Contrato Programa 09-10

Objetivos Comunes

Entregar los datos exigidos por los órganos de gobierno. Especialmente, los correspondientes a la Base de datos sobre contactos y actividades de cooperación académica, de los vicerrectorados de Relaciones Internacionales y de Investigación y Política Científica.

Se han entregado todos los datos exigidos por los órganos de gobierno.

Página web con toda la información del Departamento. Especialmente, inclusión en página web del Departamento de Guías docentes y todo el material necesario para la docencia.

• Página web

El Departamento de Ingeniería Civil mantiene una página web, creada recientemente, a la que se puede acceder en la dirección: http://www.icivil.es. Su estructura y principales contenidos son los siguientes: 

• Medidas de apoyo a la docencia

• Material necesario para la docencia

• Plataforma SWAD. Asignaturas de otras Áreas.
• Tablón de Docencia. Asignaturas del Área de Ingeniería del Terreno
• Plataforma CEM. Asignaturas del Área de Tecnologías del Medio Ambiente (pinche aquí) 

Número de alumnos, acciones externas e internas para su incorporación, y rendimiento académico (Rendimiento promedio y Rendimiento mínimo)

• Medidas puestas en marcha para mejorar el rendimiento académico y la incorporación de alumnos.

Como viene siendo habitual, las Secciones Departamentales se han reunido para evaluar los resultados académicos anteriores, en especial del último año, y evaluar también el papel desarrollado por los coordinadores de asignatura. Estos deben velar por conseguir una deseada homogeneidad para una asignatura entre los distintos grupos entre los que se imparte, así como asegurar un desarrollo de la misma coherente con las asignaturas relacionadas con ella tanto verticalmente, como horizontalmente. En este papel del coordinador, la supervisión de la elaboración y del mantenimiento de guías docentes, ya comenzada en años anteriores, es fundamental.

Además de mediante las reuniones de las Secciones Departamentales, la inquietud del profesorado por la innovación y la mejora en general de la docencia, con el principal objetivo de favorecer el aprendizaje del alumnado y como consecuencia mejorar su rendimiento académico, se ha concretado en:
- Creación de grupos de trabajo docentes, de 'Apoyo a la formación del profesorado principiante y mejora de la docencia'.
- Desarrollo de un alto número de proyectos de innovación docente.

También se han desarrollado materiales específicamente para servir como apoyo docente, lo que ha facilitado el seguimiento de las diferentes asignaturas por parte de los alumnos. Los materiales desarrollados se encuentran en la página web del departamento, y se puede acceder a ellos directamente pinchando aquí. 

Tesis doctorales leídas con relación al número de profesores doctores a tiempo completo (o equivalencia). Aumento de doctores europeos

Las tesis doctorales leídas durante el año 2010 se pueden consultar en el apartado correspondiente de la página web departamental.

Fuente en formato texto (ASCII) para la ODAP.

    *  Medidas fomento doctorado europeo

En primer lugar, se fomenta la codirección de tesis doctorales con profesores de universidades o centros de investigación extranjeros. Además, en las tesis doctorales que se están desarrollando en este momento, se intenta que los doctorandos realicen una estancia fuera de la Universidad de Granada, con la finalidad de obtener el Doctorado Europeo. Para ello, las Secciones Departamentales y los grupos de investigación en los que se incorporan los doctorandos:
1. financian parcialmente dicha estancia,
2. fomentan las relaciones con grupos de investigación no españoles, para entre otros objetivos, poder acordar este tipo de estancias, y
3. coordinando la docencia, en el caso de que el doctorando sea profesor, con la estancia.

    * Número de tesis con mención de doctorado europeo

 La evolución de dicho número, según se desprende del apartado correspondiente de la web departamental es:
 En 2008, los doctorandos que obtuvieron mención europea fueron 2.
 En 2009, no hubo ningún doctorando con esta mención.
 En 2010, los doctorandos que obtuvieron mención europea fueron 1.

Puntuación media de los grupos de investigación del PAIDI. Relación entre Sexenios obtenidos y posibles

Los grupos de investigación del PAIDI, a los que pertenecen los miembros de este departamento son:

• TEP-246 Transporte y Seguridad.
• RNM-125 Redes Tróficas Peláticas Continentales.
• TIC-111 Razonamiento Aproximado e Inteligencia Artificial (ARAI).
• RNM-121 Grupo de Investigaciones Medioambientales: Riesgos Geológicos e Ingeniería del Terreno. 
• RNM-270 Microbiología y Técnicas Ambientales (MITA).
• TEP-239 Tecnologías para la Gestión y Tratamiento de Aguas.
• TIC-013 Optimización Computacional en Comunicaciones e Ingeniería.
• RNM-197 Gestión y Tecnología Ambiental.

Este punto será calculado directamente por la ODAP.

Participación de docentes e investigadores en programas y redes de movilidad y cooperación internacional.

El Como es habitual en este Departamento, se desarrolla una experiencia consistente en establecer las bases que permitan al alumno realizar su trabajo fin de grado (Proyecto Fin de Carrera) resolviendo un problema de ingeniería en el contexto de la Cooperación al Desarrollo. Así pues y mediante acuerdos con empresas privadas, ONG’s, centros específicos de la universidad, tales como el CICODE, el alumno lleva a cabo el desarrollo de un proyecto real de ingeniería que se concreta: estancia mínima de un mes en el país objeto de la actuación toma de datos de campo desarrollo de los documentos que sirvan de base a la ONG para solicitar financiación proyecto de ejecución de las obras a realizar. En los últimos años se han llevado a cabo actuaciones en: Marruecos, Perú, Bolivia, Kenia, Camerún, República Dominicana, Sahara, etc.

Relativo a países latinoamericanos, cabe destacar los siguientes puntos:
 1) José Luis Rosúa Campos es Secretario General de la OIUDSMA (Organización Internacional de Universidades por el Desarrollo Sostenible y Medio Ambiente), red temática ambiental internacional con presencia de más de 30 universidades de España y Latinoamérica que aglutina proyectos, congresos y actividades para fortalecer la cooperación científico-académica en líneas de trabajo relacionadas con el medio ambiente.
 2) Asimismo, es miembro del equipo gestor de ARIUSA (Alianza de Redes Iberoamericanas de Universidades en Sustentabilidad y Ambiente), red de relaciones de cooperación académico – científico y de coordinación de acciones entre redes y universidades que actúan en Iberoamérica y tienen un compromiso ambiental explícito así como misión o propósito fundamental promover y apoyar la cooperación académica y científica y la coordinación de acciones, en el campo ambiental, entre las universidades españolas, latinoamericanas y caribeñas.

Fuente en formato texto (ASCII) para la ODAP.

Utilización de nuevas tecnologías en la docencia

Como viene siendo habitual, todas las asignaturas impartidas por el Departamento poseen su Guía Docente, clasificadas en función del Centro y de la Titulación en la que se imparte docencia. Concretamente se pueden consultar dichas guías en la página web del Departamento.

Gracias al mantenimiento de la Plataforma de apoyo a la docencia Centro de Estudios Medioambientales (CEM), en el caso de las asignaturas impartidas por la Sección Departamental de Tecnologías del Medio Ambiente, su contenido está disponible en Internet, y se hace un seguimiento de las mismas. Se ha trabajado en el desarrollo de materiales y recursos docentes aplicados a varias asignaturas impartidas en diferentes titulaciones. Los materiales y recursos puestos a disposición de los alumnos han sido variados, incluyendo temas teóricos que el alumno trabaja individualmente a través de la plataforma, ejercicios prácticos, vídeos de apoyo a la docencia teórica y práctica impartida, cuestionarios de autoevaluación para que el alumno pueda identificar los conocimientos, habilidades y destrezas adquiridas, archivos con documentación complementaria, vínculos a páginas web relacionadas con los objetivos de la asignatura, foros para resolución de dudas en cada uno de los bloques temáticos en los que se divide la asignatura, dossier de prácticas de laboratorio, vídeos de apoyo para el desarrollo de las prácticas de laboratorio.

Otras asignaturas utilizan la plataforma Swad, o bien el Tablón de Docencia, con la finalidad de poner a disposición de los alumnos todo el material necesario, así como llevar a cabo un seguimiento de las mismas.

Fuente en formato texto (ASCII) para la ODAP
 

Objetivos Elegibles

Establecer (y cumplir) medidas incentivadoras y/o facilitadoras de la participación de la mujer en los órganos de gestión y dirección, especialmente planes de conciliación familiar.

Dada la estructura orgánica de este departamento, dividido en cinco secciones departamentales, este tipo de medidas se llevan directamente a cabo por ellas. A continuación se detalla la lista de medidas establecidas y cumplidas, indicando la Sección involucrada:
 - Prioridad por parte las profesoras  con responsabilidad y cargas familiares  a la hora de elegir el horario de clases cuando existen varias alternativas (Secciones: Proyectos de Ingeniería, Ingeniería del Terreno).
 - Sustitución por parte de otros profesores, en caso de fuerza mayor, de sus actividades docentes por causas relacionadas con situaciones en el ámbito familiar (Sección: Proyectos de Ingeniería).
 - El Área de Ingeniería e Infraestructuras de los Transportes cuenta con una única Profesora de reciente incorporación (Dña. Laura Garach Morcillo). A pesar de la carencia de profesorado a tiempo completo del Área de Ingeniería e Infraestructuras de los Transportes, que solo cuenta con 3 profesores a tiempo completo, se ha distribuido la docencia con un criterio que compatibilice las cargas familiares de dicha profesora con sus obligaciones docentes. Se ha impulsado y facilitado la organización de la docencia para su incorporación en la segunda hora de la mañana, a partir de las 9.30 horas, de forma que puedan atender adecuadamente las tareas del hogar y de los hijos en edad escolar (Área: Ingeniería e Infraestructuras de los Transportes).
 - En el Área de Ingeniería Eléctrica hay una sola mujer, sin familia a su cargo, con lo que no son especialmente necesarias estas medidas. Sin embargo, indicar que el reparto de las tareas, en sentido amplio, a realizar por los miembros del Área se hace siempre respetando al máximo las necesidades organizativas de cada uno. Las tareas más exigentes, en el sentido de imposición de horarios, son las docentes, que se reparten como se ha indicado entre todos los miembros, en particular también con la única mujer (Área: Ingeniería Eléctrica).
 - Especial mención en este objetivo merece el hecho de que la dirección del departamento la ostenta actualmente una mujer. Esto acarrea una necesidad adicional de mayor flexibilidad a la hora de disponer de tiempo extra para los cometidos inherentes al cargo. Esta flexibilidad se la ha aportado convenientemente y de forma especial el resto de miembros de su Sección Departamental (Sección: Tecnologías del Medio Ambiente).
 - La medidas tomadas por las diferentes secciones han permitido una mayor participación de la mujer en tareas de gestión y dirección. Ejemplos de lo cual son los siguientes:
 * Dirección del Experto Universitario en Coordinador de Seguridad y Salud en las Obras de Construcción: Mª Carmen Rubio Gámez (Sección: Ingeniería de la Construcción).
 * Gestión de proyectos de investigación como directora principal, tal como un convenio específico de colaboración entre Gestión de Infraestructuras de Andalucía, S.A, General de Estudios y Proyectos S.L., Universidad de Granada, para la realización del proyecto de investigación: “Utilización de mezclas bituminosas templadas con emulsión en firmes de carreteras. Córdoba” periodo 2010-2014 (Sección: Ingeniería de la Construcción).
 * Por otro lado, la Profesora Laura Garach ha sido nombrada responsable de los Laboratorios del Área de Ingeniería e Infraestructuras de los Transportes, y gestiona todos los equipos informáticos del área (Sección: Ingeniería e Infraestructuras de los Transportes). 

Incorporación y mantenimiento de asignaturas de grado que se imparten y tutelan en red, o se incorporan al Campus Virtual Andaluz.

Durante el curso académico 2009/2010 y 2010/2011, en el caso de la Sección Departamental de Tecnologías del Medio Ambiente, se imparten dos asignaturas de Libre Configuración Específica, con un desarrollo y apoyo de tutela a través de la Plataforma de apoyo a la docencia Centro de Estudios Medioambientales (CEM). Estas asignaturas son:
    * Gestión Ambiental de Obras
    * Prevención, Tratamiento y Organización del Servicio de Limpieza Viaria

 Fuente en formato texto (ASCII) para la ODAP

Generación de Proyectos de innovación docente específicos, con integración de TIC, e incluyendo evaluación de objetivos alcanzados.

 La inquietud innovadora en el ámbito docente, de los miembros del Departamento de Ingeniería Civil, hace posible que el año 2010 estén vigentes un gran número de Proyectos de Innovación Docente. En todos ellos las tecnologías de la información y de las comunicaciones juegan un papel fundamental, además, se recogen sistemas que permitan medir el impacto real de dichos proyectos en el rendimiento del alumnado, objetivo este último.
 Los proyectos de innovación docente desarrollados en el Departamento se pueden consultar aquí.

Fuente en formato texto (ASCII) para la ODAP. 

Establecimiento (y cumplimiento) de procedimientos de trabajo colaborativo entre el profesorado, mejorando la coordinación académica

De forma análoga a como se ha procedido con otros objetivos, se justificará el cumplimento del mismo atendiendo a la actividad de cada una de las secciones del departamento. Además, se hace constar que las medidas propuestas más abajo se están cumpliendo. 

• Sección de Proyectos de Ingeniería: se lleva a cabo una reunión previa al inicio de la asignatura donde se coordinan: objetivos, material académico, criterios de valoración de la asignatura, etc.
   Se complementa con un análisis posterior. Se lleva a cabo una reunión, al finalizar el cuatrimestre, en la que se ve el grado de consecución de objetivos y se estudian los puntos débiles para retroalimentar el proceso de mejora continua.

• Sección de Ingeniería del Terreno: a través de reuniones periódicas entre los distintos responsables de las asignaturas adscritas a la Sección de Ingeniería del Terreno se intenta estructurar mejor los conocimientos teóricos y prácticos impartidos a lo largo de la titulación  de tal forma que el alumnado al final de su carrera tenga conocimientos de Ingeniería del Terreno los más completos y adecuados para obtener las competencias generales y especificas según el plan de estudio de la titulación correspondiente.

•  Sección de Tecnologías del Medio Ambiente: al inicio de cada cuatrimestre se convoca en reunión ordinaria a la sección departamental con el único punto del día, la coordinación entre los profesores que participan e imparten una misma asignatura, y entre profesores de distintas asignaturas para impedir solapamientos de contenidos.

• Área de Ingeniería e Infraestructuras de los Transportes: cada asignatura del Área de Ingeniería e Infraestructuras de los Transportes cuenta con un coordinador que asume la función de coordinar el contenido de dicha asignatura entre los diferentes profesores que imparten docencia en la misma. También se encargan de la coordinación transversal con otras materias de áreas diferentes.
   Los coordinadores de las asignaturas del área, se reúnen como mínimo dos veces al año (una antes del inicio del primer cuatrimestre y otra una vez finalizado el mismo).  En el primer caso se organiza la docencia del primer cuatrimestre y se hace balance del curso anterior. En la segunda reunión se analizan los resultados obtenidos hasta ese momento, y se prepara la documentación solicitada por el Vicerrectorado de Ordenación Académica y Profesorado en relación a la organización docente, necesidades de profesorado, así como la docencia del segundo cuatrimestre. En caso necesario, se organizan un mayor número de reuniones, con la finalidad de potenciar las fortalezas y corregir las debilidades detectadas en la docencia.

• Sección de Ingeniería de la Construcción: para mejorar la coordinación académica establecemos reuniones con carácter trimestral entre los profesores de la Sección.

• Área de Ingeniería Eléctrica: el Área de Ingeniería Eléctrica se reúne de forma ordinaria dos veces al año, generalmente al comienzo y al final del curso académico, para tratar todos los aspectos docentes que la incumban: reparto de asignaturas, reparto de grupos teóricos y prácticos, unificación de criterios de evaluación, metodologías docentes, etc. De forma extraordinaria se pueden convocar reuniones de coordinación siempre que la situación lo requiera.

Potenciación de las acciones de orientación y tutoría que tengan como fin mejorar las habilidades y los conocimientos necesarios para ayudar al estudiante a encontrar empleo en su campo de especialización, incluidos los de doctorado

Con el fin de potenciar las acciones de orientación y tutoría que tengan como fin mejorar las habilidades y los conocimientos necesarios para ayudar al estudiante a encontrar empleo en su campo de especialización, incluidos los de doctorado, el Departamento de Ingeniería Civil ha creado y mantiene la RED DE EMPRESAS DE INGENIERÍA.
 El tipo de acciones que se han establecido y llevado a cabo se detallan a continuación:
 Se han firmado acuerdo con empresas (Arktec) y la ONG (Geólogos del Mundo, Tecnologías para el Desarrollo, Ingenieros sin Fronteras,…) para que el alumno realice el Proyecto Fin de Carrera en un contexto de trabajo práctico y en las mismas condiciones que tendría en su futuro desarrollo profesional. La red de contacto que se genera facilita asimismo la búsqueda de empleo por parte del alumno.
 En un contexto de crisis nacional, se están llevando a cabo una serie de proyectos con ONG`s en diferentes países: Sahara, Bolivia, Rep. Dominicana, El Salvador, Kenia, Polonia, Marruecos, etc. El alumno se desplaza a estos países becado por el Centro de Iniciativas y Cooperación para El Desarrollo (CICODE) de la Universidad de Granada y las ONG’s  que colaboran con el Área de Proyectos de Ingeniería. La experiencia permite la internacionalización de los alumnos. En estos momentos varios antiguos alumnos desarrollan su labor en Organismos Internacionales (Ayuda en Acción, Cruz Roja).
 De forma general, para facilitar la incorporación de los estudiantes al mercado laboral, se les asesora sobre las empresas del sector, e incluso se tramitan ofertas de prácticas y empleo en empresas y organizaciones. El asesoramiento se realiza mediante tutorías y a través de la colaboración con la dirección de la ETSICCP en el foro de empresas de ingeniería que se celebra con carácter anual. 

Derechos reconocidos por patentes. Ingresos obtenidos al amparo del artículo 83 de la LOU.

Los ingresos que los miembros y grupos de investigación del departamento obtienen al amparo del artículo 83 de la LOU son cuantiosos. Con el fin de cumplir este objetivo, en la tabla siguiente se recoge información de algunos de los contratos firmados (una lista más completa de contratos se puede encontrar en el apartado Convenios y Contratos de la página web): 

Participación de profesores en Consejos de Administración o equivalentes en empresas basadas en el conocimiento.

DNI: 24100262B
Nombre: José Luis
Apellidos: Rosúa Campos
CIF: B18925081
Nombre de la empresa: STEVIGRAN S.L

DNI: 44296427Z
Nombre: Francisco
Apellidos: Serrano Bernardo
CIF: B18925081
Nombre de la empresa: STEVIGRAN S.L
 

Movilidad de alumnos hacia o desde asignaturas del Departamento y titulaciones del Centro.

La asignatura I+D+i en Ingeniería Civil, impartida por todas las áreas de conocimiento del Departamento, se ha convertido a lo largo de los años en el principal escaparate de la actividad investigadora de cada una de ellas. De este modo, al obtener una visión general de la actividad de cada área, los alumnos disponen de una potente herramienta a la hora de elegir un proyecto fin de carrera adecuado a sus intereses dentro de la Ingeniería Civil. Además, gran parte de los alumnos que, una vez acabada la carrera, deciden iniciar la actividad investigadora, se incorporan a un área o a otra en función de la información obtenida al cursar esta asignatura.

Estancia de investigación de alumnos de la escuela de Pons et Chausses de Paris en el Laboratorio de Ing de la Construcción. En abril-mayo-junio de 2010 estuvieron 3 alumnos y el próximo abril-mayo-junio de 2011 tendremos a 1 alumno.